Newsletter Portal Bosque
Esta semana Ikigai en Portal Bosque
Publicado el 15 de agosto de 2026
Los misterios de la Tierra: preguntas para explorar el mundo
Registro semanal — 10 al 12 de agosto
En la semana comenzamos realizándonos preguntas relacionadas con la Tierra, los ecosistemas y los seres vivos, que despertarán nuestra curiosidad, como por ejemplo: ¿por qué las aves pueden volar y los humanos no? ¿Por qué los peces pueden respirar bajo el agua y los humanos no? Así como también: ¿cómo es posible que funcione la amistad y armonía entre dos determinadas especies totalmente diferentes? ¿Qué tesoros o misterios se encuentran en las profundidades del océano y cómo llegaron ahí? Entre otras inquietudes que despertaron en el grupo el interés por descubrir y aprender.
Tuvimos nuestra gran provocación, donde contamos con la visita de la mamá de Max, la astronauta, que nos compartía conocimientos sobre el espacio y sus experiencias. Llegó a la Tierra y su nave aterrizó en Portal Bosque. Al maravillarse con la inmensidad del bosque, se dio cuenta de que no sabe tanto sobre la Tierra como sabe del espacio y que tenía un montón de preguntas sin respuesta. Nos preguntó si conocíamos a alguien tan curioso como su hijo Max que pudiera ayudarla a dar respuesta a alguna de esas preguntas para compartirlas con todo el mundo, pero para eso necesitábamos una radio. Hasta que los chicos recordaron que en Portal tenemos nuestra propia radio. Nos fuimos directo a la radio y nos encontramos con Jairolh, quien curiosamente estaba en búsqueda de un grupo de niños curiosos que quisieran crear un podcast. “Listo”, dijeron los chicos, “definitivamente somos nosotros”. Y es así como comenzamos esta aventura, donde en los siguientes encuentros comenzaremos a indagar para dar claridad a las preguntas que nos surgieron. Finalmente, para ordenarnos un poco, clasificamos las preguntas en dos grandes grupos: misterios del océano y misterios de la Tierra. Una vez culminamos la clasificación, nos pusimos manos a la obra para definir nuestro propio logo del podcast y darle un nombre.
Club de LEGO
En este encuentro, los niños continuaron progresando con los sets, donde se pusieron de acuerdo sobre qué rol se sentían más cómodos.
seguimos trabajando fortaleciendo la comunicación .
Tejiendo ideas: taller 1a
Hoy recibimos un paquete de lana virgen en sobres, con una carta de Lina, la oveja rapera. Nos pidió que cada niño/a llevara lana a su casa y la lavara con un instructivo que venía en el sobre. Luego continuamos con el pinchado que ya veníamos trabajando. Algunos lo terminaron y comenzaron la cabeza del títere que vamos a crear.
Aprendizaje individual - taller 1A
Cocinar, cuidar y compartir
En este encuentro hicimos trufas, o bliss balls, con coco, manteca de maní, cacao, frutos secos y banana. Niños y niñas trabajaron en equipo preparando el espacio y conversamos sobre la importancia de la higiene de manos y de los espacios al momento de preparar alimentos. Aprendimos a usar elementos de cocina como la procesadora, comprendiendo su funcionamiento y los cuidados necesarios al utilizarla. Luego mezclaron los ingredientes, exploraron sus texturas y eligieron qué formas tendrían sus trufas.
Al finalizar, limpiamos entre todos y compartimos las trufas durante la merienda con los amigos de Casa de Niños.
De la tierra a la mesa
Exploramos los cítricos
Compartimos una experiencia de exploración con lima, limón, naranja, pomelo rosado y mandarina. A través de la observación, el aroma y la degustación, comparamos sus tamaños y sus sabores: ácido, dulce y amargo. También reconocimos las distintas partes de los cítricos y conversamos sobre la vitamina C, un nutriente importante que estos alimentos aportan.
Nos preguntamos por qué hay tanta abundancia de cítricos en esta época del año y conversamos sobre la importancia de elegir alimentos de estación. Al final, transformamos lo explorado en aguas saborizadas, compartiendo sus colores, aromas y sabores en la mesa.
Dibujar conexiones
¿Qué hicimos esta semana?
El artista tampoco es perfecto (Detrás de escena):
Comenzamos la clase compartiendo procesos reales de trabajo: bocetos incompletos, ideas abandonadas, dibujos terminados y otros a medio hacer. La idea fue mostrarles que el arte es un proceso, que nadie dibuja perfecto al primer intento y que equivocarse es parte fundamental del aprendizaje.
Geometría: Construir el mundo con formas simples:
Descubrimos que absolutamente todo lo que nos rodea está compuesto por formas geométricas básicas (círculos, cuadrados, triángulos). Al aprender a descomponer los objetos en estas figuras, cualquier dibujo complejo se vuelve fácil y accesible de abordar.
Gimnasia creativa (1 palabra, 1 minuto):
Realizamos un ejercicio dinámico de velocidad y asociación de ideas. Cada participante propuso una palabra (por ejemplo, Avión) y tuvimos solo 60 segundos para dibujar lo primero que esa palabra nos disparara (no solo el avión, sino también una maleta, un piloto, el cielo o una nube). Hicimos 8 rondas seguidas de 1 minuto.
¿El secreto de este ejercicio? Al dibujar tan rápido, apagamos el "filtro crítico" del cerebro. No hay tiempo para pensar "me sale feo", solo hay tiempo para crear y conectar ideas.
En esta etapa buscamos premiar la imaginación y la soltura por encima de la "perfección".
Sin dejar huellas - Taller 1A
Nos reunimos con el grupo y realizamos la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos orientarnos y movernos por un lugar para conocerlo y cuidarlo? Todo esto con la intención de introducirlos y prepararlos para la primera salida al Arboretum Lussich.
Aprendemos a leer una brújula, ubicamos los puntos cardinales y conocemos el NW y el NE, así como también el SW y el SE. Apreciamos qué parte de Oriente podíamos destacar hacia cada punto cardinal.
Dividimos el grupo en subgrupos: se definieron roles de participantes con los que todos pudieran estar de acuerdo y que fueran rotativos. Además de brújula, también utilizamos mapas, lápiz y otros materiales. Los roles asignados fueron: navegante (brújula), cartógrafo (mapa), observador/a de naturaleza y registrador/a.
Definimos distintas misiones de exploración, como ubicar un punto cardinal en específico, definir un lugar de Oriente como base de cada subgrupo, seguir un camino con todo el grupo unido sin dejar ningún integrante atrás, jugar con las distancias y reconocer diferentes especies de la naturaleza.
Para finalizar, realizamos un intercambio de registros y apreciaciones entre los grupos. Para bajar, utilizamos una dinámica grupal de ecosistema a partir de imágenes y lana.
